ソーシャルワーカーは、どのように、そしてどこで、ソダチ、ソダテられるのか！！
ソーシャルワーカーのソダチ
ソーシャルワーク教育・実践の未来のために
現在のソーシャルワーク教育のありかたに疑問を持ちつつ、大学で教育に携わっている6人が、
実践の現場で利用者と関わることによって、自らがソダッた経験をベースに、
ソーシャルワークとワーカーの「ソダチ」を展望する！
【目次】
はじめに 後藤広史
CHAPTER１ ソーシャルワーカーは専門家であるべきか──ソーシャルワーク教育で失われるもの…後藤広史
１ ソーシャルワーク教育に対する疑問
２ 利用者から物をもらうということ
３ 事例１： 母子生活支援施設での援助事例
４ 事例２： ホームレス支援団体での援助事例
５ ホームレス状態にある人々が求めていることとは
６ ソーシャルワーク教育のあり方をめぐって
CHAPTER2 「ソダチ」を支える──ソーシャルワークを育てるための覚書…木村淳也
１ 大学（短期大学、専門学校）はソーシャルワークの何を育てているか
２ この文章を書いている人のこと
３ 「こだわらない」けれど「こだわる」わたし
４ くずれたものを積みなおす
５ 「ソーシャルワーク教育」をひらく
６ 暮らしの中のソーシャルワーク
７ 「ソーシャルワーカー」は「ソーシャルワーク」を育てているのか？
８ 「ソダチ」を支え、「ソダテ」られていくわたしたち
９ いまさらですが、リッチモンドに帰れ
CHAPTER３ “教えない”ソーシャルワーク教育──“余白”が担保する主体的・対話的な学び…荒井浩道
１ はじめに
２ 支援における「正解」の設定
３ 標準化できないもの
４ 透明な支援者
５ 「教える教育」の限界
６ 「教えない教育」の可能性
７ 結びにかえて
CHAPTER４ ソーシャルワークの多様な「視点」を考える
──立脚点としての「私」と注視点としての「相手」との間を行き来すること…長沼葉月
１ はじめに
２ ソーシャルワーク実践における「視点」になぜ注目するのか
３ ソーシャルワーク実践における多様な「視点」とはどのようなものか
４ ソーシャルワーク学部教育において「視点」を育てるには
５ まとめに変えて
CHAPTER５ ソーシャルワーカーの“向き・不向き”について考える
──社会人が社会福祉／ソーシャルワークを学ぶ場から…本多 勇
１ はじめに──社会人学生へのソーシャルワーク教育、社会福祉士養成の現場から
２ ソーシャルワーカーへの向き・不向き
３ 実習教育のなかで気づく、学ぶ
４ “素人”から“専門職”になるということ（まとめ）
CHAPTER６ ソーシャルワーカーという職業を社会の中でソダテルために
──曖昧さからの脱却と社会への周知…木下大生
１ はじめに
２ 志願者、なり手の減少という厳しい現実と職能団体の弱体化
３ アイデンティティーの曖昧さと職業として認識されていない現実
４ ソーシャルワーカーは国に職業と認識されていない？
５ 先人の指摘を振り返る
６ われわれがしなければならないこと
７ おわりに
おわりに 木村淳也